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Dificultades de aprendizaje: cómo detectarlas

    dificultades de aprendizaje en niños

    Nos enfrentamos a dificultades de aprendizaje cuando a un niño le cuesta aprender en la escuela o el jardín de infancia. Una problema de aprendizaje no es una enfermedad, ni debe confundirse con un déficit intelectual.

    Alteración de aprendizaje específico


    Cuando un niño presenta dificultades de aprendizaje y para hacer uso de las habilidades académicas, a pesar de la implementación de diversas intervenciones dirigidas a estas dificultades, es posible que nos enfrentemos a un trastorno de aprendizaje específico.

    Los niños que experimentan este trastorno pueden presentar uno o más de los siguientes síntomas:

    • Lectura de palabras inexactas o lentas y extenuantes, por ejemplo, lee palabras de manera incorrecta o lenta y vacilante; a menudo asume palabras o tiene dificultades para hablar.
    • Dificultad para comprender el significado de lo que lee, por ejemplo, puede leer un texto con precisión pero no entiende la secuencia, las relaciones, las inferencias o los significados más profundos de lo que lee.
    • Dificultades en la ortografía, por ejemplo, puede agregar, omitir o reemplazar vocales o consonantes.
    • Dificultades con la expresión escrita p. ej., cometer múltiples errores gramaticales o de puntuación dentro de las frases; emplear una organización de párrafos deficiente; escribir ideas con poca claridad.
    • Dificultades para dominar el sentido numérico, los hechos numéricos o el cálculo, por ejemplo, no entienden bien los números, su magnitud y sus relaciones; cuenta con los dedos para agregar números de un solo dígito en lugar de recordar el hecho matemático como lo hacen los pares. Se encuentra perdido en medio del cálculo aritmético y puede cambiar los procedimientos.

    Las habilidades académicas afectadas están sustancialmente por debajo de las esperadas para la edad cronológica del niño y causan una interferencia significativa en el rendimiento escolar.

    como detectar dificultades de aprendizaje en niños

    Por lo general, las dificultades de aprendizaje comienzan durante los años escolares, pero pueden no manifestarse completamente hasta que los requisitos para esas habilidades excedan las capacidades más limitadas del niño.

    La dificultad de aprendizaje presentada por el niño puede estar restringida a un dominio académico (déficit de lectura, déficit en la expresión escrita, déficit en matemáticas), o todos los dominios académicos pueden verse comprometidos. Además, su severidad puede variar:

    • Leve: algunas dificultades para aprender habilidades en uno o dos dominios académicos, pero lo suficientemente grave como para que el niño pueda compensar o funcionar bien cuando se le proporcionan adaptaciones adecuadas o servicios de apoyo durante los años escolares.
    • Moderado: dificultades marcadas en el aprendizaje de habilidades en uno o más dominios académicos, por lo que es poco probable que el niño sea competente sin algunos períodos de instrucción intensiva o especializada durante los años escolares. Podría necesitar algunas adaptaciones o servicios de apoyo en la escuela, al menos parte del día, para completar las actividades con precisión y eficacia.
    • Grave: graves dificultades en el aprendizaje de habilidades, que afectan a varios campos académicos, por lo que es poco probable que el niño aprenda estas habilidades sin instrucción intensiva y especializada continua en la mayoría de los años escolares. Incluso con adaptaciones o clases en el hogar y en la escuela, es posible que el niño no pueda completar todas las actividades de manera efectiva.

    Dificultades de aprendizaje: causas, diagnóstico y tratamiento.


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    Las dificultades de aprendizaje que interfieren con la capacidad del cerebro para recibir, procesar, almacenar, responder y comunicar información, no tienen causas del todo conocidas .

    Sin embargo, se cree que en su base puede haber una alteración de origen neurobiológico, como resultado de una estructura o funcionamiento cerebral diferente. También se ha estudiado el papel de la herencia, ya que a veces en algunas familias hay varios casos de dificultades de aprendizaje.

    Otras causas posibles son: enfermedad o trauma durante el embarazo; uso de alcohol o drogas durante el embarazo; prematuridad o bajo peso al nacer; aparición de enfermedades graves o exposición a toxinas después del nacimiento.

    La forma más efectiva de diagnosticar correctamente una discapacidad de aprendizaje es a través de una evaluación especializada de los diversos elementos obtenidos a través de diversas fuentes (padres, maestros, médicos, psicólogos, otros profesionales que interactúan con el niño, el niño).

    Afortunadamente, después del correcto diagnóstico, existen innumerables formas de intervención para poner en práctica, a fin de mejorar el desarrollo y superar las dificultades manifestadas por el niño.

    Las formas de intervención que deben adoptarse dependen siempre de la especificidad de la dificultad de aprendizaje y deben involucrar al niño, la familia, los maestros y los equipos especializados.

    Como conclusión …


    Las dificultades de aprendizaje afectan la manera en que el niño procesa la información, lo que ocasiona diversas dificultades como en ortografía, lectura, escritura, organización de la información, realización de cálculos matemáticos, y que interfieren con el rendimiento escolar.

    Cuanto antes se reconozcan las dificultades de aprendizaje, antes se podrán implementar medidas que permitan superarlas y minimizarlas, garantizando a los estudiantes mayores y mejores oportunidades.

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